共研整合教学，打造高效课堂

本网讯（通讯员 谢耀莲）为了全面贯彻党的教育方针，落实国家“万人计划”，应省国培办要求，邵阳学院携手湖南省宁奇珍名师工作室，为来自全省各个市县的40位初中语文优秀青年骨干教师提供研修平台，旨在凝练和提升教师的教学艺术，根据自身的特点，形成独特的艺术风格，打造高效课堂，培养学生的高阶思维。

宁奇珍名师工作室基于研修主题——“双线组元”视角下的初中语文发展型学习任务群整合教学研究，精心打磨了四堂示范课，为大家带来一场教学上的饕餮盛宴。

李敏老师的示范课《以花性悟人性——<紫藤萝><丁香结>整合教学》，通过追问紫藤萝花在面对不幸时仍然选择绽放，实现自己的价值，由花及人，引出本文“托物言志”的写法。通过拓展宗璞的《丁香结》，加深学生对托物言志的理解。设置个性化作业“为心仪的花制作宣传卡片”，达到巩固“托物言志”写法的目的。课后作业是比较宗璞的《燕园寻树》和《好一朵木槿花》的异同。李老师通过抓住“托物言志”这个写法进行整合教学，实现真正意义上的学一篇而知一类。

 

李红老师的示范课《一江烟波平野尽，最是情深乡愁里——<黄鹤楼><渡荆门送别>整合教学》，以思乡为整合点，通过任务驱动法，设置了视频配音、视频拍摄、设计文案三个学习任务，学生积极参与，成为课堂的小主人，学习兴趣空前高涨，在轻松的课堂中感受了唐诗的格律美、山水美、情感美。

 

李敏贞老师的示范课《一“语”见众生——<我的叔叔于勒>“1+X”小说阅读教学》，让学生迅速地从文中找出关于于勒的称呼，设置了核心问题“通过这个称呼，你看到了什么？悟到了什么”，带领学生探究于勒称呼发生变化的根本原因，感悟“赤裸裸的金钱主义和对美好期待”的小说主题。通过整合点“抓称呼”，设置整合阅读任务，运用“抓称呼，悟主题”的学习方法，自主探究《范进中举》和《变色龙》。李老师的这堂课，完美诠释了“1+X”的教学理念，通过学习《我的叔叔于勒》这个“1”，拓展到整个初中阶段甚至是课外的小说“X”，为大家提供了整合教学的新思路。

 

在学习中积淀，在实践中成长。一线名师教学经验丰富，示范课从散文、古诗文到小说，课堂精彩纷呈。学员们通过跟岗观摩，对“整合教学”有了更加直观的感受，教学理念在原有的基础上得到了深化。教学是一门艺术，愿各位教师不断追求它，并享受它。